متابعة المشروع

​

أكبر دراسة تعليمية على الإطلاق

​

إحدى الدراسات الكبيرة التي يجب على الآباء معرفتها حقًا هي Project Follow Through ، والتي اكتملت في السبعينيات. كانت هذه أكبر دراسة تعليمية تم إجراؤها على الإطلاق ، حيث كلفت أكثر من 600 مليون دولار ، وغطت 79000 طفل في 180 مجتمعًا. درس هذا المشروع مجموعة متنوعة من البرامج والفلسفات التربوية لتعلم كيفية تحسين تعليم الأطفال المحرومين في الصفوف K-3. (تم إطلاقه استجابة لملاحظة أن أطفال برنامج "هيد ستارت" يفقدون مزايا برنامج "هيد ستارت" بحلول الصف الثالث.) تضمنت النتائج الإيجابية المرغوبة المهارات الأساسية والمهارات المعرفية ("التفكير العالي") والمكاسب العاطفية (تقدير الذات). تم تنفيذ برامج متعددة على مدار فترة 5 سنوات وتم تحليل النتائج من قبل معهد ستانفورد للأبحاث (SRI) و Abt Associates (كامبريدج ، ماساتشوستس). يمكن تصنيف البرامج المختلفة التي تمت دراستها في الفئات الثلاث المذكورة أعلاه (المهارات الأساسية ، الإدراكية - المفاهيمية ، العاطفية - الإدراكية).

البرنامج الذي أعطى أفضل النتائج بشكل عام كان التعليم المباشر الحقيقي ، وهو مجموعة فرعية من المهارات الأساسية. أنواع البرامج الأخرى ، التي تشبه إلى حد كبير الاستراتيجيات التعليمية الحالية (لها تسميات مثل "التعليم الشامل" و "التعلم المتمحور حول الطالب" و "التعلم للتعلم" و "التعلم النشط" و "التعليم التعاوني" و "اللغة بأكملها") كانوا أقل شأنا. كان أداء الطلاب الذين تلقوا التعليم المباشر أفضل من أولئك الموجودين في جميع البرامج الأخرى عند اختبارهم في القراءة والحساب والتهجئة واللغة. ولكن ماذا عن "التفكير العالي" واحترام الذات؟ على عكس الافتراضات الشائعة ، حسّن التعليم المباشر المهارات المعرفية بشكل كبير بالنسبة لمجموعات التحكم وأظهر أيضًا أعلى تحسن في درجات احترام الذات مقارنة بمجموعات التحكم. الطلاب في برنامج Open Education Center ، حيث كان تقدير الذات هو الهدف الأساسي ، سجلوا درجات أقل من المجموعات الضابطة في تلك المنطقة! كما قال الدكتور جونز ، "الاستنتاج الذي لا مفر منه لمتابعة المشروع هو أن الأطفال المسجلين في البرامج التعليمية ، والتي لها أهداف أكاديمية محددة جيدًا ، سوف يتمتعون بإنجازات أكبر في المهارات الأساسية ومهارات التفكير واحترام الذات. احترام الذات في الواقع يبدو أنه ينبع من الاعتزاز بأن تصبح مؤهلاً للمهارات الأكاديمية الهامة ".

يواصل الدكتور جونز استكشاف رد الفعل المؤسف لكثير من المعلمين الذين وجدوا أيديولوجياتهم تقوضها البيانات الصعبة. بدلاً من التغيير ، تجاهل الكثيرون الدراسة واستمروا كما كان من قبل. (المثال الأحدث على ذلك هو الاستخدام المستمر لتعليم قراءة اللغة بالكامل في المدارس ، على الرغم من الأدلة الدامغة على الفشل). اليوم ، نجد المدارس تنفق أكثر فأكثر على تنفيذ أشكال من البرامج التعليمية "العاطفية" و "المعرفية" ، مع الاستمرار في الابتعاد عن أي شيء قريب من التعليم المباشر. لم يؤد ذلك إلى تحسين المهارات الأساسية أو تحسين التفكير أو تحسين احترام الذات.

يناقش جونز أيضًا البحث عن الآثار طويلة المدى لأولئك الذين تلقوا تعليمات مباشرة في متابعة المشروع وفي دراسة منفصلة أجراها جيرستن وكيتنغ. كان الأطفال الذين يتلقون تعليمًا مباشرًا حقيقيًا أكثر عرضة للتخرج من المدرسة الثانوية والقبول في الكلية وإظهار مكاسب طويلة الأجل في درجات القراءة واللغة والرياضيات.

من بين المراجع المتعددة التي يوفرها جونز لمتابعة المشروع ، سأدرج ثلاثة:

• Stebbins و LB و RG St. Pierre و EC Proper و RB Anderson و TR Cerva. التعليم كتجربة: نموذج مخطط مخطط ، المجلد IV-A ، تقييم المتابعة من خلال. أبت أسوشيتس ، كامبريدج ، ماساتشوستس ، 1977.

• Bock و G. و LB Stebbins و EC Proper. التعليم كتجربة: نموذج التباين المخطط ، المجلد IV-B ، آثار نماذج المتابعة ، Abt Associates ، Cambridge ، MA ، 1977. [صدر أيضًا عن مكتب التعليم الأمريكي كتقييم وطني: مجلد التأثيرات التفصيلية II-B للمتابعة من خلال سلسلة تجارب التباين المخطط لها.]

• ماير ، لوس أنجلوس يتم متابعة الآثار الأكاديمية طويلة المدى لمشروع التعليم المباشر. مجلة المدرسة الابتدائية. 84: 380-304 (1984).

تمت التوصية بالمصادر التالية كدراسات تظهر الفوائد طويلة المدى للتعليم المباشر على الطفل:

• جيرستن ، ر. ، وكيتنج ، تي (1987). فوائد طويلة الأجل من التعليمات المباشرة. القيادة التربوية ، 44 (6) ، 28-29.

• غيرستن ، ر. ، كيتنغ ، ت. ، وبيكر ، و. (1988). الأثر المستمر لنموذج التعليم المباشر: دراسات طولية لمتابعة الطلاب. تعليم وعلاج الأطفال ، 11 (4) ، 318-327.

• غاري آدامز ، مشروع متابعة وما بعدها ، في الممارسات المدرسية الفعالة ، المجلد 15 ، العدد 1 ، الشتاء ، 1995-6 الموضوع: ما الذي كان يتبعه هذا المشروع؟ يتوفر هذا أيضًا على http://darkwing.uoregon.edu/~adiep/ft/151toc.htm.

بحث عن التعليمات المباشرة بواسطة جاري آدمز وسيغفريد إنجلمان. متاح مقابل 24.95 دولارًا + 4 دولارات للشحن والتعامل من خلال أنظمة الإنجاز التعليمية ، 319 شارع نيكرسون - الجناح 112 ، سياتل ، واشنطن 98109. (هل تعلم أن متوسط الدرجة المئوية للطلاب في قراءة DI هو 0.72 في المائة و 87 في الرياضيات DI ؟ ليس سيئا!)